一年级数学中的“想”，其实是指思维活动，包括抽象思维和符号化过程，以及对问题的建模与解决思路的构建。

在一年级数学中，学生开始从具体情境中抽象出数量和数量关系，并用符号来表示。例如，从情境图和直观图中抽象出数字符号0-9，关系符号=、<、>，以及运算符号+、-等。这些过程都是符号化的具体体现，需要学生运用抽象思维来完成。

同时，一年级数学也注重模型思想的建立。学生通过建立和求解模型，初步形成模型思想。这主要体现在加法模型、减法模型、自然数列以及由此派生的数的排列规律，图形的排列规律等方面。在解决问题的过程中，学生需要思考如何运用这些模型，从而培养起解决问题的能力。

因此，一年级数学中的“想”，是学生对数学知识进行理解、消化、运用的思维过程。在这个过程中，学生需要调动自己的抽象思维、符号化能力以及模型思想，来理解和解决数学问题。