一、批注内容：

1、有所感悟处。就是大家在读书过程中得到启迪、受到教育、有所收获的课文内容或语言文字。

2、理解肤浅处。就是那些我们有所理解，但不透彻的地方。

3、思维困惑处。我们在读书时，会遇到许多阅读障碍，并由此产生疑点或困惑，写下这些疑点或困惑，便于在课堂教学中探讨、研究和解决。

4、求异创新处。要敢于对课题或课文中的一些内容、写法提出质疑，尝试修正。

二、批注形式。

1、文字式。这是运用最广泛、最普遍的阅读批注，是边看边把自己的看法、感想、疑问、评论、启迪、甚至联想，简明扼要地写在空白处。

2、符号式。就是对自己认为重要的、有用的、或应该注意的字、词、句、段用圈杠点画等各种符号加以标记。例如在生字上注音;在需要解释的词语下加——;在关键词语下加。在段落的中心句下画----;在重要的句子下画====;用│划出段落内部层次;用‖划出文章的结构段;用1、2、3、4……标出自然段的序号;用一、二、三、四……标出结构段的序号等。

3、纲要式。把学习内容经过分析、归纳、加工整理，提纲携领地形成一个阅读纲要，以揭示内容的内在联系，使复杂的内容明晰化、简便化、形象化，是一种良好的逻辑思维训练。

4、补充式。为了解疑释难，增进理解或拓展视野，对文中内容或作语言补充、或作注明与之相关的课外材料来源，或标上阅读的方法、步骤等。

三、课文批注的三个阶段

1、课前自由批注。2、课中专题批注。3、课后拓展批注。

四、批注的方法

1批注字词

1、 查找不认识的字音，并写上含义。多音字应根据意思明确此处的读音。

2、 查找自己不理解的词语(解词题答题格式，造句，判断词语的感情色彩和用法)

(词语的感情色彩有褒义词，贬义词和中性词;用法有褒义贬用或贬义褒用。)

2批注关键句子

3、 某句话在文章中的作用

4、 理解句子含义

5、 引用的句子出处、作者，含义，作用

(引用的作用：证明自己的观点;揭示文章主题;增加权威性和说服力;使文章富有文采或诗情画意。)

6、 对某句话做赏析(修辞、词语、描写方法)

7、 读完某句话之后的感受(描写)

8、 读完某句话产生的联想(相似点，感受)

3批注段落

9、 概括段意

10、 段落的含义、作用、联想、感受、评价

批注全篇

11、 总结文章的内容和主题

12、 文章题目的作用

13、 写作中可以借鉴的地方

14、 文章的写作顺序

15、 自我反思，收获(联系实际)